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[理论研究]
教育家精神与工匠精神融入职教师资培育的内在逻辑、作用机理与实现路径研究
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(2024年09月02日)
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[理论研究]
“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径：社会实践理论的视角
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(2024年08月22日)
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[理论研究]
深化教育综合改革 办好人民满意的教育——访教育部党组书记、部长怀进鹏
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(2024年08月08日)
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[理论研究]
教育部副部长吴岩：构建职普融通、产教融合的职业教育体系，要做好五个方面的事
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(2024年08月03日)
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[理论研究]
智能制造领域现场工程师数字技能培养的价值、要素及路径
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(2024年07月16日)
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[理论研究]
高职院校教师产教融合能力的内涵要义、调查分析与提升策略
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(2024年06月18日)
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[理论研究]
加快推进现代职业教育体系建设改革 构建产教深度融合的发展格局
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(2024年03月15日)
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[理论研究]
职业教育需要什么样的好老师——教师畅谈新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划
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(2024年01月04日)
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[理论研究]
激活职业教育兼职教师队伍建设活力
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(2023年11月29日)
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[理论研究]
职业院校工匠之师“岗育复合体”培育模式构建
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(2023年10月16日)
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[理论研究]
高职院校专业设置和区域产业结构匹配的价值澄清、现实考察和优化路径
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(2023年09月18日)
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[理论研究]
王佑华:把握"9性" 有效推进内部质量保证体系诊断与改进工作
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(2019年03月04日)
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[理论研究]
姚原野：高职院校“诊改”制度建设引导管理变革
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(2018年10月18日)
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[理论研究]
观点 | 崔岩：质量保证 成就高等职业教育具有中国特色、世界水准的源动力
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(2018年09月09日)
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[理论研究]
观点|陈寿根：提升质量，制度与文化变革要同步
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(2018年09月09日)
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[理论研究]
智能化校园案例 | 淄博职院智能课堂带来教学管理新变化
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(2018年09月09日)
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[理论研究]
观点 | 冯新广：教学标准——高职教学质量提升的“试金石”
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(2018年09月09日)
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[理论研究]
观点 | 吕斌：建立诊改制度要创新思维
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(2018年09月09日)
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[理论研究]
观点 | 刘阳：高职院校内部质量保证体系建设的思考
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(2018年04月13日)
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[理论研究]
诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气
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(2018年03月03日)
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[理论研究]
观点 | 吴一鸣：“教学诊改”内生动力何以形成？
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(2018年03月03日)
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[理论研究]
观点 | 王寿斌：推进“诊改”必须跳出局部框框
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(2018年03月03日)
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[理论研究]
观点 | “教学诊改”的文化意义
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(2018年03月03日)
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[理论研究]
万德年：高职院校如何做专业诊改
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(2018年01月04日)
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[理论研究]
周俊：关注职业院校教学诊改工作⑨：编制中职诊改方案有“诀窍”
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
宗美娟：关注职业院校教学诊改工作⑧：推动诊改需要系统发力
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
胡展飞：关注职业院校教学诊改工作⑦：高职院校治理范式的改革
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
吴访升：关注职业院校教学诊改工作⑥：用课程诊改带动教学质量提升
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
张家勇：寻找提高教育质量的行动逻辑
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
方灿林：关注职业院校教学诊改工作⑤：抓好省级诊改的关键点
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
汪建云：关注职业院校教学诊改工作④：培育“8字螺旋” 夯实诊改基础
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
袁洪志：关注职业院校教学诊改工作③：高职教学诊改应重点做好三件事
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(2018年01月03日)
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[理论研究]
孙辉：关注职业院校教学诊改工作②：克服思维惯性，激发诊改原动力
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(2018年01月03日)
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